Caracterização da escola

           
        HISTÓRICO :

A  instituição em estudo  é localizada na   Ponta Verde, bairro nobre da cidade. A escola surgiu a partir de uma comunidade de pescadores, que atendia aos filhos dos mesmos. Os perfis socioeconômico dos residentes da comunidade não têm relação com a escola, já que atende na sua grande maioria, alunos de classe média baixa, entre eles: empregadas domésticas, porteiros, auxiliar de serviços gerais, entre outros. 
Perfil da Educação Ofertada: 

         A escola estudada integra a Rede Pública de ensino e oferta as seguintes modalidades de educação: Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos e Educação Especial.                                                            
     A   instituição funciona nos três turnos: matutino, vespertino e noturno, atendendo um total de 656 alunos.

     Os alunos são distribuídos por Ciclos no Ensino Fundamental I e II, No turno da manhã são oferecidos do 1º ao 5º Ano, que correspondem ao primeiro ciclo, enquanto no  turno vespertino, são oferecidos o 5º, 8º, 9º,anos que entende-se ao segundo ciclo.  No período noturno são oferecidos o  6º ao 9º ano, além da Educação de Jovens e Adultos,que esta sendo organizada em segmentos, ofertando  três fases.  Já em relação à modalidade de Educação Especial dispõe de 4 (quatro) salas, sendo que 2 (duas) para os turnos matutino e 2 (duas) vespertino

       Horário de Funcionamento:

     A escola tem seu funcionamento em três horários: de 7h30min às 11h40min, das 13h às 17h40min e das 18h30mim às 22h.

     

        Recursos Humanos:  

Uma parte dos funcionários ingressaram na instituição através de concurso público. O corpo docente tem um bom perfil: os professores possuem graduações  especificas de suas  áreas de atuações do  trabalho escolar, alguns tem títulos de mestrado e doutorado, a diretora é formada em Pedagogia,os demais funcionários são contratado do serviços  terceirizados dos quais são merendeira, auxiliar de limpezas e porteiros.

  Recursos Físicos

       Instalações Gerais

     A escola possui boas instalações gerais. O espaço é amplo, agradável, higiênico, com uma excelente iluminação e ventilação, instalação elétrica e hidráulica em bons estados de conservação.

          Estrutura e Funcionamento:

                

 A instituição apresenta o seguinte aspecto físico: 9( nove) salas de aulas, 3( três) instalações administrativas, das quais, secretária, coordenação e direção, 3( três) instalações para merenda, observamos 1 ( uma) quadra, 1 (um) galpão e 1 (um) pátio. Quanto às instalações sanitárias são oferecidos 3 (três) banheiros, 1 (um) feminino, 1 (um) masculino e 1 (um) banheiro para os funcionários. A instituição também possui 1 (uma) biblioteca e sala de leitura, 1 (um) laboratório de informática, 1 (um) arquivo morto e 1(uma), sala de vídeo. Foi verificado também, que a instituição possui uma rampa de acesso para os estudantes portadores de necessidades especiais e banheiros adaptados, desta forma pode-se afirmar que são condições imprescindíveis para acolher os portadores de necessidades especiais.

Entrevista com a coordenadora da EJA

Ao longo do período de caracterização da escola estudada, pudemos conhecer um pouco acerca da rotina, forma de organização, sua estrutura física, onde conversamos com a equipe gestora, professores e alunos, a fim de coletar dados que poderiam viabilizar a construção de informações para o nosso projeto de intervenção, sempre contando com a presença e o apoio da nossa supervisora de estágio em gestão.

Na entrevista que tivemos com a coordenadora da EJA, formada em Pedagogia esta, nos relatou  um pouco sobre esta modalidade, os  grandes desafios e impasses que enfrentam no exercício do trabalho, da proposta pedagógica da EJA, estes dados nos forneceu elementos primordiais para compreendermos um pouca mais acerca da realidade da instituição em estudo.  

De acordo com a coordenadora da EJA a proposta pedagógica é orientada segundo o regimento da SEMED,  sendo organizada a modalidade EJA em três fases, que  agregam os alunos de acordo com a comprovação de estudos anteriores e do desempenho de classificação.  Já as disciplinas trabalhadas na EJA são divididas em áreas de português, matemática, tecnologia, ciências humanas.

Quanto à formação continuada a coordenadora nos afirmou que os encontros de formação continuada acontecem com freqüência quinzenal, mas nem todo os professores participam desta formação promovida pela SEMED, por conta de ser realizado em outros espaço.

Outro desafio identificado, diz respeitos ao procedimento metodológico de aula para a EJA, pois acredita que esta modalidade necessita de uma trabalho adequada ao perfil do alunos. Tendo em vista que a escola não é o único meio de acesso ao saber, os alunos já trazem conhecimento construído no seu contexto social sendo preciso  levar em conta a realidade e especificidades desses alunados.

Quanto aos avanços percebemos a satisfação dela, referente aos recursos disponíveis para educação da EJA, pois  possui um  bom acervo de livros específicos voltada para esta modalidade,  é ofertado  três sala de aula no horário noturno com três professores disponível, possuindo ainda recursos pedagógicos para o trabalho educativo, como laboratório de informática com monitores, sala de leitura, desenvolve ainda um  projeto de acompanhamento voltados aos  alunos que apresentam  deficiências de leitura, boa estrutura física que  contribui com o bom funcionamento das aulas.  

 Ao final da entrevista, perguntamos uma sugestão que poderia ser pensada para  intervenção ela falou da necessidade de realizar um  planejamento participativo, que envolvesse toda a comunidade escolar.